Modele preavis un mois zone tendue

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Dans l`interprétation de la première phrase, nous voulons mettre à jour le modèle de situation d`une manière qui rend la phrase vraie. Les informations tendues seront interprétées comme un objectif pour mettre à jour minimalement le modèle de situation avec une charge couramment chargée qui tient maintenant. Dans notre cadre, l`interprétation sémantique est donc étroitement liée à la planification, dans la mesure où la conclusion d`une interprétation pour une phrase exige de parvenir à une séquence d`actions qui rend l`objectif réussi. En ajoutant les opérateurs ci-dessus à la logique propositionnelle, nous étendons la logique propositionnelle à la logique temporelle propositionnelle. Let (q ) abrérer la phrase que Sam travaille, alors nous sommes en mesure d`exprimer les temps de verbe suivants dans la logique temporelle: alors, quand devez-vous utiliser le présent parfait tendu? Eh bien, quand il y a un lien entre le présent et le passé. Pensez-y comme un pont qui relie le présent et le passé. Par exemple, quand quelque chose a commencé dans le passé et continue dans le présent. Bien sûr, ces brèves remarques sur la fonction de discours du tendu et de l`aspect touchent à peine la pointe de l`iceberg. Pour plus d`informations sur la sémantique de discours de l`organisation Français tendue et de discours en général, le lecteur est conseillé de consulter de Swart et corblin (2002), Asher et Lascarides (2003) et Van Lambalgen et Hamm (2005, en particulier le chapitre 9).

Cette brève note sur la structure du discours complète notre article sur le tendu et l`aspect. La notion d`aspect selon Comrie se réfère aux «[les] différentes façons de voir la circonscription temporelle interne d`une situation» (1976:3). Il est habituel de distinguer entre l`aspect lexicale et grammatical. Voici des exemples concernant l`aspect lexicale. Depuis Vendler (1967), les linguistes distinguent au moins quatre classes ASPECTUALES. Ce sont des États comme le savoir, des activités comme la course, des réalisations comme traverser la rue et les réalisations illustrées par un verbe comme reconnaître. Les réalisations décrivent la circonscription temporelle interne d`une situation de manière plus détaillée que (disons) les activités. Traverser la rue, par exemple, comprend le début d`une activité de croisement qui continue pendant un certain temps et implique un état de résultat qui se caractérise par être de l`autre côté de la rue.

Aucune description aussi élaborée n`est nécessaire pour les activités ou les réalisations. Il existe des moyens grammaticaux de distinguer ces classes ASPECTUALES. Par exemple, les États et les réalisations ne peuvent pas se produire avec le progressif tandis que les activités et les réalisations peuvent; plus à ce sujet ci-dessous dans la section 5. Ces différences sont habituellement considérées comme des différences lexicales et cette zone est donc appelée aspect lexicale. Le tableau suivant résume les positions de l`heure de l`événement, de l`heure de référence et du temps de parole pour les autres temps: l`heure de la parole de notions, l`heure de l`événement, et le temps de référence ont été introduits par Reichenbach (1947) afin de distinguer le passé et le présent parfait simple ou, plus généra lement, absolu et relatif tendu. Selon Comrie (1985), qui a raffiné le système de Reichenbach (dans le chapitre 6 de son livre sur la tension) temps de parole et le temps de l`événement sont suffisants pour l`analyse du temps absolu; C`est à dire, présent, (simple) passé et futur. Mais pour des tensions relatives — dont le présent parfait n`est qu`un exemple — le temps de référence est exigé. Expliquons ces notions en les appliquant pour distinguer entre le passé et le présent parfait. “Il a emprunté ma voiture aujourd`hui” ou cette semaine. Nous avons besoin de changer l`expression du temps aussi pour notre phrase de travailler dans le présent parfait tendu. Ce doit être un temps inachevé. En dehors du temps absolu — illustré par (1a) – (1c) — où le point de référence à partir duquel l`endroit est évalué est le présent, il y a aussi une tension relative où le point de référence n`est pas nécessairement le présent mais peut être donné par contexte.

Ainsi, dans une phrase comme l`étudiant avait travaillé sur sa thèse le travail de l`étudiant a eu lieu à un moment avant un point de référence dans le passé, contrairement à (1c) où le point de référence est le présent.

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